В прошедшем учебном году продолжалось динамическое развитие муниципальной системы образования, определённое стратегиями государственной образовательной политики. В качестве ведущей задачи перспективного развития муниципальной системы образования являлось достижение значимых социальных эффектов, ориентированных на позитивную динамику качества образования, обеспеченных устойчивым воспроизводством социального, хозяйственного, ресурсного и экономического потенциалов Дальнереченского городского округа. Достигнуты ключевые параметры на 2015 год по доле учащихся, обучающихся по ФГОС; по ЕГЭ, ГИА – 9; по охвату детей дополнительным образованием. Велась работа по повышению заработной платы всех категорий педагогических работников, по введению профессионального стандарта педагога.

Весомые сдвиги происходили в дошкольном образовании: велась планомерная работа по переходу на ФГОС дошкольного образования.

Реализована система мероприятий по воспитательной работе, по работе с одарёнными детьми. Осуществлены программные мероприятия по укреплению инфраструктуры образовательных учреждений: текущему ремонту зданий, по приобретению учебного и спортивного оборудования, учебников и учебных пособий, подготовке к новому учебному году.

Развивалась инновационная деятельность. Образовательные учреждения, педагоги принимали активное участие во всероссийских, краевых и муниципальных конкурсах, мероприятиях.

Вместе с тем существуют серьёзные ограничения и проблемы, которые носят объективный характер.

В дошкольном образовании – сохраняется разрыв между потребностью населения округа в местах в дошкольных учреждениях и возможностями муниципальной сети в их предоставлении.

Актуальной проблемой остается необходимость подготовки педагогов для работы в условиях введения ФГОС дошкольного образования, основного общего образования.

В системе воспитания наряду с использованием традиционных массовых- форм воспитательной работы остро востребованы формы и методы индивидуальной работы с детьми по решению задач их личностного развития, самореализации.

Сохраняются неблагоприятные изменения структуры педагогического корпуса, по-прежнему идёт «старение» коллективов, не происходит смены выходящих на пенсию педагогов молодыми специалистами.

В управлении муниципальными образовательными организациями, муниципальной образовательной системой недостаточно активно используются косвенные инструменты управления: стандарты качества, муниципальные задания, финансово-экономические нормативы, программно-целевые и проектные методы управления, «Эффективный контракт», морально-психологические методы управления.